Resultados da aula 4

• RELATÓRIO DA AULA 4
  Analisando o relato aula boa 4, referente a disciplina edu 389 podemos dizer que a prática realizada no todo esteve norteada pelos princípios construtivistas, na medida que nos possibilitou momentos onde tivemos a oportunidade de refletir sobre os atos da prática, consultar teóricos, construir materiais pedagógicos . Embasados nisso, tivemos a oportunidade de construir uma prática pedagógica coerente com a linha construtivista, para o estágio do sexto semestre, no sentido de ampliar nossos horizontes possibilitando, assim, uma ação interdisciplinar a partir da organização do espaço físico.

• Análise de uma aula inesquecivelmente boa relatada na aula 3
  
  • Adriana Figueiró dos Santos
    
  • Lisiane Schrenk
    
  • Luciane de Melo Gonçalves
    
  Analisando a aula descrita pela colega Adriana F. Santos, foi possível constatar que a abordagem teórico-prática na qual se baseava a professora era construtivista, ou seja, trazia como principal aspecto a interação do lúdico com a aprendizagem.
  Baseadas nesta perspectiva podemos citar alguns autores que valorizam o lúdico como forma de aprendizagem: Jean Piaget, Alícia Fernandes, entre outros.
  O jogo possibilita à criança interagir, de forma prática, com diversos assuntos facilitando assim sua compreensão. Através do jogo a criança experiencia, levanta hipóteses, constrói e desenvolve seu raciocínio lógico de maneira prazeirosa.

• RELATÓRIO DA AULA 4
  COMPONENTES DO GRUPO: SUSANA WEBER, ANDRÉIA POLANCZYK, SIMONE LOPES.
  Nesta disciplina a professora deu ênfase aos teóricos VYGOTSKY e PIAGET.
  Desta forma, analisamos e discutimos as concepções de ambos: de criança, de educação, de construção de conhecimento e do desenvolvimento da criança.
  A partir da teoria, a professora apresentou experiências pedagógicas vivenciadas aqui e na Espanha, ou seja, a mesma conciliou teoria e prática no decorrer de todas as aulas.
  A professora defende a teoria construtivista, confirmando-a através de sua prática docente; sua prática é coerente com os princípios norteadores da teoria.
  Enfim, a professora preocupou-se em trazer experiências diversificadas, construção de materiais e planejamento de atividades para crianças de 0 a 3 anos, possibilitando às alunas vivenciarem situações cotidianas da educação infantil.