Autora:
Adriana Moreira Gimenes Ferreira
Título:Brincando
com o conhecimento na era da informática
Subprojeto:Navegando
no mundo com o gerenciador de sonhos - 2ª parada: Brasil
Série:3º
ano do 1º ciclo
Data
de início: Outubro/00
Duração
prevista: Um trimestre
( Antoine de Saint-Exupéry)
Justificativas:
A importância desse trabalho consiste na possibilidade de se oportunizar
ao aluno um outro olhar sobre o conhecimento, através de uma forma
lúdica, reinventando-o, utilizando para isto um computador virtual,
de forma a possibilitar a não aceitação do que é
dado como “natural” pela mídia, bem como de minimizar seus efeitos
na construção das subjetividades envolvidas; na multiplicidade
de atividades possíveis de serem construídas ao longo do
processo, privilegiando a interdisciplinaridade; nos diversos pontos de
vista que podem ser articulados, e também na criação
de situações que propiciem o desenvolvimento da criatividade,
solidariedade, espírito crítico, etc.
Objetivos:“O objetivo que nos devemos propor na educação de um jovem é o de formar-lhe o coração, o juízo e o espírito.”
(J.J. Rousseau)
O objetivo principal deste trabalho é instrumentalizar
as crianças para que, de forma lúdica, elas passem a refletir
criticamente sobre as informações veiculadas pelos diversos
tipos de mídia em relação aos apelos que a mesma faz
para conquistar estes espectadores mirins e que, portanto, elas possam
ser capazes de ‘desfazer’, brincando no fantasioso mundo virtual, o mais
possível, as concepções subjacentes a esses apelos
e ‘refazê-los’, de modo próprio, contemplando suas próprias
definições, teorias e expectativas reais, e não, impostas,
reconfigurando valores e questionando as premissas primeiras.
Esse projeto também objetiva avaliar, conforme as categorias
de bloom, a capacidade cognitiva do aluno no momento de realizar as
atividades propostas, através da elaboração dos seus
conhecimentos acerca do assunto e a capacidade afetiva que trabalha com
o sentimento, emoção ou grau de aceitação ou
rejeição. Tais objetivos são expressos como interesse,
atitudes e/ou valores .
Materiais:
Vídeos,
máquina de fotografar, papel pardo, jornais, revistas, livros, folders
de propagandas, cd’s, folhas brancas, mapas- mundi, fantoches, cartolinas,
computador, quadro-verde, caixas de papelão, giz.
(Eisenhover)
-
Reapresentação do projeto;
-
Conversa informal sobre o tema;
-
Apresentação do subprojeto: “Navegando pelo mundo com o gerenciador
de sonhos - 2ª parada: Brasil";
-
Abertura do 1º site na internet: “O processo eleitoral no Brasil/2000";
-
Pesquisa sobre o cronograma oficial das Eleições/2000,
envolvendo os respectivos candidatos e os seus partidos;
-
Localização no mapa-mundi de nosso país, de nosso
Estado e de nossa cidade;
-
Pesquisa sobre as propostas apresentadas pelos principais candidatos;
-
Exercícios envolvendo cálculos matemáticos com
o número de candidatos e o número de propostas de cada partido;
-
Discussão sobre a importância do voto consciente, do ato de
votar como exercício de cidadania e da democracia;
-
Assistir a um debate, em vídeo, entre os principais candidatos a
prefeitura de Porto Alegre;
-
Observação das propagandas políticas veiculadas pela
televisão dos variados candidatos, tanto para prefeito como para
o cargo de vereador;
-
Estudo das atribuições dos dois diferentes cargos e seus
deveres para com a sociedade que representam;
-
Leitura de variados artigos em jornais e revistas sobre as Eleições;
-
Confecção de um painel semanal com as principais reportagens
deste período;
-
Discussões em grupos;
-
Entrevista com os familiares e vizinhos sobre os principais problemas que
a comunidade enfrenta;
-
Elaboração coletiva (por grupos) de prováveis soluções
para os mesmos;
-
Produções de textos, artigos, manchetes, etc;
-
Apresentação coletiva destas produções;
-
Pesquisa coletiva, na internet, sobre as Eleições anteriores,
os principais prefeitos de Porto Alegre do passado e suas realizações,
e as prováveis estrelas de hoje, bem como a história da inserção
das mulheres na política;
-
Mostra de fotos, esquemas e ilustrações sobre a pesquisa
realizada;
-
Desenhos e confecção de um mural;
-
Acompanhamento sistemático das Eleições pelos diversos
meios de comunicação - comparação entre eles;
-
Histórias matemáticas;
-
Hora do conto:
-
Reescrita da história e criação de outros finais;
-
Elaboração do cronograma oficial das mini-eleições
da turma;
-
Criação dos partidos, das siglas e de suas plataformas políticas
(por grupos);
-
Escolha de um membro do grupo para ser candidato a prefeito da "cidade
imaginária" e os demais componentes para o cargo de vereadores;
-
Distribuição de folders com propagandas dos partidos elaborados
pelas crianças e passados no computador em outras turmas da escola;
-
Gravação de um vídeo contendo as propagandas políticas
de cada partido, para ser veiculado em outras turmas;
-
Pesquisa de IBOPE, nas outras turmas para uma estimativa dos principais
candidatos a Prefeito;
-
Construção de uma urna eletrônica de papelão
pela turma;
-
Confecção da carteira de identidade e do título de
eleitor de cada criança;
-
Confecção dos crachás com o nome da criança
e o cargo que ela ocupará no dia da votação, a saber:
Mesários, escrutinadores/especialistas em eletrônica, Fiscais
de partido e Repórteres de vários meios de comunicação;
-
Convite a outra turma para "ser o povo", no dia da votação;
-
Simulação de um dia de eleições na sala de
aula (filmagem), com as outras turmas sendo convidadas para votar em nossa
sala de aula;
-
Contagem dos votos e observação para saber se haverá
segundo turno ou não, em caso positivo, todo o processo se repetirá,
incluindo a refilmagem das duas novas propagandas políticas dos
partidos concorrentes e suas possíveis alianças, que serão
veiculadas nas outras turmas antes do dia estabelecido para a nova votação,
evidentemente;
-
Registro dos sentimentos das crianças envolvidas no processo;
-
Festa para o candidato vencedor e seu partido, aproveitando também
para encerrar o semestre.
Desdobramentos:
Atividades:
-
Análise de folders de propagandas;
-
Análise de sessões específicas de jornais , tais como:
notícias econômicas, política, páginas policiais;
comentários críticos, publicidade e humor;
-
Trabalho com jogos, tais como: baralhos, dama, dominó, memória,
dinheiro chinês, tangram, etc, envolvendo adição, subtração,
noções de multiplicação;
-
Trabalho de pesquisa nos ‘sites’- diversos tipos de textos (charadinhas,
adivinhas, acrósticos, parlendas, músicas e poesias );
-
Escrita de um Email para o futuro prefeito de Porto Alegre;
-
Ditados contextualizados;
-
Bingos de letras, de sílabas e de palavras;
-
Atividades que envolvam o campo semântico (cruzadinhas);
-
Ortografia - diferentes aspectos do sistema ortográfico;
-
Trabalho de reconstrução dos textos ‘bagunçados’ pelo
vírus brincalhão;
-
Teatro envolvendo a simulação do processo eleitoral em sala
de aula;
-
Trabalho com diversos fantoches;
-
Confecção de vídeos com as propagandas políticas
de cada partido;
-
Confecção das bandeiras do Brasil e do Rio Grande do Sul;
-
Estudo sobre os projetos dos diferentes partidos e sobre a importância
que os mesmos dão para as questões ambientais;
-
Redações.
Temáticas pesquisadas:
Relações e Transformações :
- Brasil - Eleições/2000;
- Democracia: Exercício de cidadania;
- Preservação do Meio Ambiente/Hidrografia, relevo/ Propostas
políticas;
- Ética ;
-Paz.
(Fernando Hernandes).
Referências Bibliográficas:
ALVES, Rubem. As Contas de Vidro e o Fio de Nylon. Art Poetica, 1997.
HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação. Editora Artes Médicas, São Paulo 1998.
KAUFMAN, Ana Maria. Escola, Leitura e produção de Textos. Ana Maria Kaufman e Maria Helena Rodrigues; Trad. Inajara Rodriguez - Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
ROUSSEAU,
Jean-Jacques. Emílio o de La Education. Trad. de R. Urbano, Madrid,
Jorro.