Aula 12 - Outras referências sobre ALN<br>
Aula sobre ALN<BR><HR><P>
<B>Data:</B> 24/05/98   <B>Hora:</B> 16:48   <B>M&aacute;quina:</B> async061.procergs.com.br<BR><BR><b>Nome</b> : Mara Carneiro<br>
<b>Endereco</b> : mara@eq.pucrs.br<br>
<b>opiniao</b> : Alguns textos que eu encontrei:<br>

<a href="http://penta.ufrgs.br/edu/aln/aln.htm">Encouraging and Supporting

Asyncronous Learning Networks</a> - Randal Lemke , Northern Virginia Community College - O autor diz que

trabalhando com ALN você estará perto de seus alunos com mais frequencia

e mais proximidade do que numa sala de aula comum. 

<p>
<a href="http://penta.ufrgs.br/edu/teleduc/aln2.htm">Impacts of college-level courses via 
Asynchronous Learning Networks: Focus on Students</a> Starr Roxanne Hiltz - Sloan Conference
on ALN, october 1995<p>
<a href="http://www2.hawaii.edu/aln/aln_tex.htm">ALN: Pedagogical Assumptions,
Instructional Strategies and Software Solutions</a> - Jaishree K.Odin - University of Hawaii at
Manoa <br>
<br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 10:21   <B>M&aacute;quina:</B> sol.pop-rs.rnp.br<BR><BR><b>Nome</b> : Carlos Tadeu Queiroz de Morais<br>
<b>Endereco</b> : cmorais@inf.ufgrs.br<br>
<b>opiniao</b> : Criando ALN para suporte interatividade como colaboração no ensino - 
<A HREF="http://eli.nv.cc.va.us/ijet31.htm">http://eli.nv.cc.va.us/ijet31.htm</A><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 10:27   <B>M&aacute;quina:</B> 200.248.209.148<BR><BR><b>Nome</b> : Carlos Zeve<br>
<b>Endereco</b> : cmzeve@portoweb.com.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://www.sloan.org/Education/ALN.new.html">ALN-Asynchronous Learning Networks</a><br>

<a href="http://franklin.scale.uiuc.edu/Drexel/jan95/">Information & Software Systems Design Via
Asynchronous Learning Networks</a><br>
<a href="http://www.aln.org/alnweb/mayadas_miller.htm">Asynchronous Learning Networks and Distance
Education</a><br><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 10:41   <B>M&aacute;quina:</B> 200.248.106.144<BR><BR><b>Nome</b> : Eliane Schlemmer Grings<br>
<b>Endereco</b> : elianes@vortex.ufrgs.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://penta.ufrgs.br/pesquisa/joice/cap2.html">A
 Comunicação Mediada por Computador no Ensino à Distância</a><p>
<a href="http://www.aln.org/alnweb/mayados_miller.htm">ALN</a><p>
<a href="http://persona.www.media.mit.edu/SMG/MAS962/">The Virtual Society</a>
<br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 13:51   <B>M&aacute;quina:</B> nim.ulbra.tche.br<BR><BR><b>Nome</b> : Sidnei Renato Silveira<br>
<b>Endereco</b> : sidnei@inf.ufrgs.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://www.aln.org/alnweb/index.htm">Página contendo um repositório
de informações sobre ALN</a><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 14:21   <B>M&aacute;quina:</B> nim.ulbra.tche.br<BR><BR><b>Nome</b> : Marlise Geller<br>
<b>Endereco</b> : geller@ez-poa.com.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://coe.ilstu.edu/rpriegle/eaf428/syllabus.htm">Introdução
 a um curso de graduação em Asynchronous Learning Environments</a>
<a href="http://www.aln.org/alnweb/magazine/takealoo.htm">Diversos sites 
sobre ALN e outros assuntos estudados em aula, como por exemplo:WBT, entre 
outros</a><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 14:25   <B>M&aacute;quina:</B> nim.ulbra.tche.br<BR><BR><b>Nome</b> : Marlise Geller<br>
<b>Endereco</b> : geller@ez-poa.com.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://coe.ilstu.edu/rpriegle/eaf428/syllabus.htm">Introdução
 a um curso de graduação em Asynchronous Learning Environments</a>
<p>
<a href="http://www.aln.org/alnweb/magazine/takealoo.htm">Diversos sites 
sobre ALN e outros assuntos estudados em aula, como por exemplo:WBT, entre 
outros</a>
<br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 14:58   <B>M&aacute;quina:</B> 200.238.43.51<BR><BR><b>Nome</b> : Carla B. Valentini<br>
<b>Endereco</b> : carlabv@pro.via-rs.com.br<br>
<b>opiniao</b> : Irani Tracy ao avaliar o desenvolvimento dos estudantes apresenta aspectos necessários para compensar a falta de comunicação face a face, aumentar a interação e melhorar o aprendizado.
<a href="http://www.aln.org/alnweb/magazine/vol2_issue1/irani.htm">Communication Potential, Information Richness and
Attitude: A Study of Computer Mediated Communication in the ALN Classroom</a> <br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 25/05/98   <B>Hora:</B> 15:00   <B>M&aacute;quina:</B> scm511.ufrgs.br<BR><BR><b>Nome</b> : Eny Schuch<br>
<b>Endereco</b> : eschuch@orion.ufrgs.br<br>
<b>opiniao</b> : Pessoal, o primeiro site apresenta cursos on-line 
assíncronos da Universidade de Phoenix; o segundo é do Sloan Center
que faz estudos sobre a eficiência do processo educacional e a retenção
dos assuntos por parte dos alunos nesta modalidade de ensino.<br>
<a href="http:www.uophx.edu/online">Phoenix Online</a><p>
<a href="http://w3.scale.uiuc.edu/scale/about/index.html">Sloan center</a><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 20/06/98   <B>Hora:</B> 21:57   <B>M&aacute;quina:</B> prt11u37.ez-poa.com.br<BR><BR><b>Nome</b> : Gilberto João Pavani<br>
<b>Endereco</b> : gjpavani@ez-poa.com.br<br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://www.iitap.iastate.edu/gcp/teaching/teaching.html">Publicacoes-Enderecos</a><br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 29/04/99   <B>Hora:</B> 19:09   <B>M&aacute;quina:</B> 200.17.171.12<BR><BR><b>Nome</b> : Liane<br>
<b>Endereco</b> : <br>
<b>opiniao</b> : <a href="http://www.oise.on.ca/~skarsten/Design_Analysis.html">http://www.oise.on.ca/~skarsten/Design_Analysis.html</a><br>
This design analysis paper, presents a set of design criteria derived from John Keller's motivational model entitled ARCS. I selected
this model for examination & application, in relation to the CMC areas of, learner characteristics & instructional theory. Motivation is
an important factor in distance education courses for adult learners, because of the likelihood that students will not complete the
courses in which they have enrolled. Reasons for course incompletion generally involve competing deman ds on the students' time &
energies from family, domestic & employment responsibilities. Therefore, implementation of the design criteria, as ascertained from
the ARCS model, could be helpful, in motivating students to successfully complete their distance education courses. 
<br>
<BR><HR><P><B>Data:</B> 15/06/99   <B>Hora:</B> 09:14   <B>M&aacute;quina:</B> touro.pgie.ufrgs.br<BR><BR><b>Nome</b> : <br>
<b>Endereco</b> : <br>
<b>opiniao</b> : <br>
<BR><HR><P>