Quando falamos de imagem, é comum pensarmos apenas em seus aspectos "visíveis", como o fato de ser estática ou dinâmica, ou ser um desenho a mão, uma fotografia ou uma animação.

No entanto, há outros aspectos que devem ser levados em conta pelo professor quando estiver criando ou escolhendo uma imagem para seu material educacional.

Segundo Clark e Lyons (2011), além do formato e tipo, é preciso pensar na função comunicativa da imagem e na sua função cognitiva.